别把「换位思考」当成歪曲历史的藉口 |中环一笔
编者按
反修例示威风波的馀威至今尚未结束，社会各界在香港教育问题上已有共识。日前，香港特首林郑月娥在接受《大公报》访问时表示，有人有心在校园内传播失实、偏颇的歪理，香港教育不可成为「无掩鸡笼」，今年内一定会讲清楚如何「处理」通识科的前景，且其他科目也「被渗入」，办学团体、学校管理层等各位置都要有人把关。
物质不灭，流水不腐。这是历史研究与教育的可贵之处，过去与现在永无休止的对话，真诚的对话，启导人类向前。吊诡的是，如黑格尔所言，历史最大的教训，就是人类不会接受历史教训。特别在政治立场先行，霸权主导压阵之下的历史演绎，除却正确史实交代之外，什么都可以。
教学经年，还是第一回听闻，有小学教师网上向学生教授常识课，却是一点也不常识，竟说因为中国人吸烟者众多，英国为着要硝烟，所以要攻打中国云云。小学生受教的话，「事实」在前，「道理」随后，感受悠然而生，即英国人拯救中国人于毒雾弥漫之中了，这样错得离谱的授课言论，引起社会极大回响，校方已发公开致歉信，教局亦即时指正，老师不能向学生传授错误的历史，并谓会继续跟进。
但到目前为止，向学生讲授歪事歪情歪理的鸦片战争故事的「老师」，未见有任何的公开歉疚及更正事实的声明，倒是有教育界的立法会议员，轻弹一句史实有错，再郑重说事情应到此作一段落，更补上令人摸不着头脑又莫名其妙的一句「不要未审先判」云云，或许，这就是犯下离谱错误、教学专业失德的老师，继续特别专心听教界议员的话，不动如山，大隐隐于校就可。
一不离二，终或又有一天，另有「老师」说抗日战争，是日本军国主义要使中国脱离黑暗，因而要牺牲日本士兵性命攻打中国，而代表教界议员也可说「到此为止」！尽管历史如山，却阻不了政客的嗜选票如血！
事件还在发展中，又有中学中史科初中级别的教科书就鸦片战争课题，当中在「习史技能」的一页中，就「如何评鉴历史人物」出现两条资料，其一是林则徐〈饬英商呈缴鸦片谕帖〉；其二是英国汉学家史景迁的《追寻现代中国》，后者的译文资料引述，对林则徐很多指摘，有谓「不懂中英贸易状况」「毫不考虑中英关系」「轻率禁烟」致「酿成战争」，但资料对英国发动战争却完全未有提及。
换位思考还是错位思考？
从历史教学专业看，要一个中学生乃至教师，透过不同资料引入「换位思考」，月旦历史人物，当是较高阶的思维，但难度很高，特别对两个不同时代所写的资料，要师生互动，先决条件是师生要对学习课题的内客，要有较全面史实掌握，更要外加的是，具备判别资料真伪的基本能力，事实上，由历史学者史景迁的原文叙述，与教科书译文的引用资料，有明显的出入。
笔者恐怕，所谓「换位思考」将变成「错位思考」，学习国史的重要事件，到头来两条资料，除提供师生互动，可以各打五十板，延伸的学习成果将是：林则徐民族英雄的光环被褫夺、冲动地惹来鸦片战争之外，能让学生学习历史教训并由此而来的珍视民族、爱护自己国家的价值观，最后是空空如也，倒是萌生中国人是丑陋的思想种籽，机率甚大！
关于鸦片战争的原因，深入浅出并有大量资料佐证，几句话：1840年前，英国向中国倾销鸦片，导致中国白银大量外流，吸食鸦片令国民健康萎靡，道光皇帝派林则徐到虎门雷厉硝烟，因而损害英国庞大利益，故此攻打中国，无疑，鸦片战争的本质是侵略战争，是开列强侵略的第一页，赔款割地，《南京条约》签订的翌年，耆英又到香港与砵甸乍签订《中英五口通商章程》，公布税收值百抽四，自此，中国关税不能自主，又签订《通商附黏善后条款》，订立最惠国待遇。
美英一家，英国又于1844年的《中美望厦条约》订明12年修约的声明里，迅即引用最惠国待遇一条，同享12年修约的要求，即两年间，英国在《南京条约》的导航下，获取丰富无比的生息利益，于是1856年第二次鸦片战争就可藉修约要求，点燃战火！终有1860年的中英、中法乃至中俄《北京条约》，后者不废一兵一卒，夺取黑龙江以北，乌苏里江以东40万平方公里大片土地；而九龙半岛割予英国；1894年甲午战争，《马关条约》，日本取去台湾，1898年，美国主持「分猪肉」大典，挂起尊重中国主权独立的旗旌，列强疯狂划下势力范围，英国就租借界限街以北及整个新界，为期99年；至1900年八国联军攻打中国，列强侵华洪流不绝，源起就是鸦片战争之《南京条约》。这是中国近代的痛史，任何教学方法，都必须带出这重要结果。
《国史大纲》的作者钱穆先生说过，一国之民要对本国的历史要有基本的认识，对本国的历史与文化要有温情与敬意，笔者认为这是国史，即香港惯称的中国历史的教学总目标，教导学生中国历史，方法可以多样，但不能偏离总目标，否则，再谈如何精英式、精彩的教学手法，都缺乏意义。
说到底，国民教育实源于国史教育，在国史川流不息的长河里，国学与国情才有可知可述的教育大方向。深信，韩国的首尔、日本的东京等地，在基础的中、小学的教育里头，师生们对他们的国史学习，同样都没有这样各打五十板的换位思考法，老师们都会代代相传，教导自己的学生要尊敬自己的民族英雄、爱自己的国家。首尔的，以朝鲜族为荣；东京的，以大和民族为荣；香港的，当以中华民族为傲。近代百年，鸦片战争英国以船坚炮利，踏出赤裸裸侵略中国一大步，今天的中华民族是浴火重生。天地悠悠，彼此守望，相互珍惜在「一国两制」之下！
编者按
反修例示威风波的馀威至今尚未结束，社会各界在香港教育问题上已有共识。日前，香港特首林郑月娥在接受《大公报》访问时表示，有人有心在校园内传播失实、偏颇的歪理，香港教育不可成为「无掩鸡笼」，今年内一定会讲清楚如何「处理」通识科的前景，且其他科目也「被渗入」，办学团体、学校管理层等各位置都要有人把关。
物质不灭，流水不腐。这是历史研究与教育的可贵之处，过去与现在永无休止的对话，真诚的对话，启导人类向前。吊诡的是，如黑格尔所言，历史最大的教训，就是人类不会接受历史教训。特别在政治立场先行，霸权主导压阵之下的历史演绎，除却正确史实交代之外，什么都可以。
教学经年，还是第一回听闻，有小学教师网上向学生教授常识课，却是一点也不常识，竟说因为中国人吸烟者众多，英国为着要硝烟，所以要攻打中国云云。小学生受教的话，「事实」在前，「道理」随后，感受悠然而生，即英国人拯救中国人于毒雾弥漫之中了，这样错得离谱的授课言论，引起社会极大回响，校方已发公开致歉信，教局亦即时指正，老师不能向学生传授错误的历史，并谓会继续跟进。
但到目前为止，向学生讲授歪事歪情歪理的鸦片战争故事的「老师」，未见有任何的公开歉疚及更正事实的声明，倒是有教育界的立法会议员，轻弹一句史实有错，再郑重说事情应到此作一段落，更补上令人摸不着头脑又莫名其妙的一句「不要未审先判」云云，或许，这就是犯下离谱错误、教学专业失德的老师，继续特别专心听教界议员的话，不动如山，大隐隐于校就可。
一不离二，终或又有一天，另有「老师」说抗日战争，是日本军国主义要使中国脱离黑暗，因而要牺牲日本士兵性命攻打中国，而代表教界议员也可说「到此为止」！尽管历史如山，却阻不了政客的嗜选票如血！
事件还在发展中，又有中学中史科初中级别的教科书就鸦片战争课题，当中在「习史技能」的一页中，就「如何评鉴历史人物」出现两条资料，其一是林则徐〈饬英商呈缴鸦片谕帖〉；其二是英国汉学家史景迁的《追寻现代中国》，后者的译文资料引述，对林则徐很多指摘，有谓「不懂中英贸易状况」「毫不考虑中英关系」「轻率禁烟」致「酿成战争」，但资料对英国发动战争却完全未有提及。
换位思考还是错位思考？
从历史教学专业看，要一个中学生乃至教师，透过不同资料引入「换位思考」，月旦历史人物，当是较高阶的思维，但难度很高，特别对两个不同时代所写的资料，要师生互动，先决条件是师生要对学习课题的内客，要有较全面史实掌握，更要外加的是，具备判别资料真伪的基本能力，事实上，由历史学者史景迁的原文叙述，与教科书译文的引用资料，有明显的出入。
笔者恐怕，所谓「换位思考」将变成「错位思考」，学习国史的重要事件，到头来两条资料，除提供师生互动，可以各打五十板，延伸的学习成果将是：林则徐民族英雄的光环被褫夺、冲动地惹来鸦片战争之外，能让学生学习历史教训并由此而来的珍视民族、爱护自己国家的价值观，最后是空空如也，倒是萌生中国人是丑陋的思想种籽，机率甚大！
关于鸦片战争的原因，深入浅出并有大量资料佐证，几句话：1840年前，英国向中国倾销鸦片，导致中国白银大量外流，吸食鸦片令国民健康萎靡，道光皇帝派林则徐到虎门雷厉硝烟，因而损害英国庞大利益，故此攻打中国，无疑，鸦片战争的本质是侵略战争，是开列强侵略的第一页，赔款割地，《南京条约》签订的翌年，耆英又到香港与砵甸乍签订《中英五口通商章程》，公布税收值百抽四，自此，中国关税不能自主，又签订《通商附黏善后条款》，订立最惠国待遇。
美英一家，英国又于1844年的《中美望厦条约》订明12年修约的声明里，迅即引用最惠国待遇一条，同享12年修约的要求，即两年间，英国在《南京条约》的导航下，获取丰富无比的生息利益，于是1856年第二次鸦片战争就可藉修约要求，点燃战火！终有1860年的中英、中法乃至中俄《北京条约》，后者不废一兵一卒，夺取黑龙江以北，乌苏里江以东40万平方公里大片土地；而九龙半岛割予英国；1894年甲午战争，《马关条约》，日本取去台湾，1898年，美国主持「分猪肉」大典，挂起尊重中国主权独立的旗旌，列强疯狂划下势力范围，英国就租借界限街以北及整个新界，为期99年；至1900年八国联军攻打中国，列强侵华洪流不绝，源起就是鸦片战争之《南京条约》。这是中国近代的痛史，任何教学方法，都必须带出这重要结果。
《国史大纲》的作者钱穆先生说过，一国之民要对本国的历史要有基本的认识，对本国的历史与文化要有温情与敬意，笔者认为这是国史，即香港惯称的中国历史的教学总目标，教导学生中国历史，方法可以多样，但不能偏离总目标，否则，再谈如何精英式、精彩的教学手法，都缺乏意义。
说到底，国民教育实源于国史教育，在国史川流不息的长河里，国学与国情才有可知可述的教育大方向。深信，韩国的首尔、日本的东京等地，在基础的中、小学的教育里头，师生们对他们的国史学习，同样都没有这样各打五十板的换位思考法，老师们都会代代相传，教导自己的学生要尊敬自己的民族英雄、爱自己的国家。首尔的，以朝鲜族为荣；东京的，以大和民族为荣；香港的，当以中华民族为傲。近代百年，鸦片战争英国以船坚炮利，踏出赤裸裸侵略中国一大步，今天的中华民族是浴火重生。天地悠悠，彼此守望，相互珍惜在「一国两制」之下！
